培训师，是一个令无数人向往的职业 —— 时间自由、收入丰厚，既能以师者身份传道授业，又能收获他人的尊重与认可。然而现实往往是：“许多人明明身怀职场绝技，却始终找不到开启讲师之路的钥匙”。

在做讲师这条路上 总有人重重难关

没有背景，没有人脉，没有资源

无法梳理核心价值：很多老师有多年职场经验，但是不知道怎么梳理出自己的核心价值；

无法产生高返聘率：花费很多心血总结输出，终于开课了，却返聘率不高；

教学效果不理想：花了很多心思，带了很多道具做了很多设计，不仅学员反馈不好，还得不到认可；

遇到发展瓶颈：该教的都教了，没有创新就会被淘汰，想破脑袋都不知道还能教什么，特别焦虑……

打破 “孤岛困境”：培训底层技术需要开源

培训师群体极具特殊性 —— 成员背景包罗万象，却又容易陷入“自我封闭”的状态。对个体而言，焦虑不安、情绪波动、动力不足、成就感缺失是家常便饭；对整个行业而言，同行间的猜忌、防范甚至 “水火不容”，也成了常见现象。

有人曾这样形容培训圈：“培训圈的热闹，是一群人的孤单；培训师的孤单，是一个人的狂欢。” 这种 “孤岛式” 的发展模式，不仅限制了个体成长，更阻碍了整个行业的进步。

打破情感上的“孤岛”从同行相“轻”到同行相“亲”

培训行业最缺的，正是“开源” 与 “链接”的精神。正如师出名门创始人刘议鸿老师在首届版权课程认证狂欢节上提出的观点：“我们常常抱着优质的课程内容不敢分享，总担心‘教会徒弟，饿死师傅’。但培训同行更应秉持开放心态，从‘同行相轻’转变为‘同行相亲’。”

师出名门团队始终致力于成为 “培训圈的 WiFi 设备”，搭建起一个开放的平台，让更多价值观趋同、有志于深耕培训领域的同行，能够实现资源共享、携手成长。

做讲师这么难，是不是因为市场饱和了？

事实并非如此，我们能看到有很多讲师不仅课程续约不断，还持续返聘~~~~

刘议鸿老师带领的《岗位经验内化》项目团队：

李东老师、黄俊敏老师、杨晓璐老师等老师近2年均课量120天以上；

钟滔老师在自己年课量220天以上的情况下，还带领《左圆右方创新》团队

田野老师、杨尚泽老师、刘江鸿老师等实现年均课量100天以上；

不是市场饱和了，而是用户变理性了，变得更注重课程内容、课程体验、课程能提供的价值。

做好课程的核心：从自身出发，搭建体系化成长路径

如何才能满足市场对 “内容、体验、价值” 的需求？或许从以下两位老师的成长案例中，能找到答案。

▌案例1：杨晓璐老师 —— 从企业培训管理者到高返聘讲师

杨晓璐老师曾是一名企业培训管理者，在转型讲师初期，也面临 “经验零散、找不到核心方向” 的问题。但她没有盲目追逐热门内容，而是从自身经验出发：

先认证《岗位经验内化》导师，系统学习经验提炼与课程开发的底层逻辑；

基于自身实践，开发出专属版权课《岗位案例萃取》；

最终实现高课程返聘率，整个成长周期仅用了1年5个月。

▌案例 2：刘江鸿老师 ——1年实现从“小白”到专业商业讲师的跨越

刘江鸿老师的成长路径更具参考性：

先系统学习核心课程，先后认证《岗位经验内化》《经验萃取》《左圆右方创新》《交互式授课工具箱》等；

结合自身优势，打造出《幽默 36 技》《创新指北针》等版权课；

不仅实现高返聘率，更完成了从 “讲师小白” 到 “专业商业讲师” 的蜕变，从0 到80天课量，逐步迈向“年薪百万”目标。

开启认证班，助力更多讲师成长

随着伙伴们的市场接受度和授课技能的提升，刘议鸿老师和团队也有了新的思考：

怎样才能帮助更多的老师成长更进一步？

他把自己这十年授课的思路和过程作品拆解示范给大家学习。这次的经历让他突然意识到——《经验萃取》、《创新引导》认证课程内核是“培训师的底层技术，是让学员变厉害”的一整套教学体系，而这个能力恰巧是每个讲师都需要的能力。